３年１組 国語科「夏休みの思い出を作文に書こう」の様子です！

　本日は，３年１組で行われた国語科の授業の様子をご紹介します！学習のテーマは，「夏休みの思い出を作文に書こう」です。長かった夏休み中の楽しかった体験や心に残った出来事を，自分の言葉でしっかりと書き綴っていく学習になります。
　授業では，いきなり原稿用紙に向かうのではなく，担任の先生の指導の下に，まずは「イメージマップ」を使って頭の中の思い出をどんどん書き出す作業からスタート！中心に書いた言葉から連想する出来事やその時の気持ちを線でつないで広げていき，作文の構成を立てる際の大きな手助けにしていました。先生の丁寧な指導の工夫のおかげで，子供たちの頭の中にはたくさんの思い出がどんどんあふれてきたようです。
　また，いざ作文を書き始めると，教室の中は“カリカリ”と鉛筆の音が響くほど一生懸命に書く子が多く，見事な集中力に驚きました。いくつもの思い出を順序立てて丁寧に書き綴っていく子，一番心に残った一つの出来事をじっくりと詳細に書き深めていく子など，アプローチはそれぞれでしたが，どの子も真剣な眼差しで鉛筆を走らせていました。
　そんな中，ある子が原稿用紙とイメージマップを交互に見つめながら声をかけてくれました。「校長先生！作文をもう３枚も書いたのに，イメージマップを見たらまだまだこれだけ書く内容が残っているんです！」ちょっと困ったような表情を見せながらも，溢れ出る思い出と「もっと書きたい！」という意欲でいっぱいの，実に嬉しそうな笑顔で話してくれた姿がとても印象的でした(^-^)
　楽しかった夏休みの体験が，子供たちの心の中にしっかりと刻まれていることを実感し，こちらまで温かい気持ちになった時間です。子供たちの思いがぎゅっと詰まった作文の完成が，今から本当に楽しみです！
　これからも，子供たちの「伝えたい」「表現したい」という思いを大切にしながら，「３年１組みんなで，わくわく，どんどん」と豊かな表現力が育ってくれることを期待しています！

２年１組 生活科「うごくうごくわたしのおもちゃ」の様子です！

　本日（９月１７日）は，２年１組で行われた生活科の授業の様子をご紹介します！
　単元名は，子供たちも大好きな「うごくうごくわたしのおもちゃ」です。前回の授業で思いっきり遊んだ手作りおもちゃをモデルに，「このおもちゃはどうやって動いているのかな？」とそれぞれの動力に着目し，「このおもちゃ作るためにはどんな材料が必要だろう？」と考えながら設計図を描く学習に取り組みました。
　会場となった多目的ホールには，魅力的な手作りおもちゃがずらりと大集合…風の力で動く風輪（かざわ），風車，ウィンドカー。ゴムの力で動くパッチンジャンプ，びっくり箱，とことこ車。磁石の力を利用する魚釣り…などなど，見ているだけでワクワクするような手作りおもちゃでいっぱいです！
　子供たちは，このたくさんのおもちゃに囲まれながら，目をキラキラと輝かせて学習を進めていきました。「動き方を確かめたい！」と実際におもちゃを動かして確かめたり，「このおもちゃ作りたいね！」と同じおもちゃを作る友達と一緒に楽しそうに設計図を描いたりと，それぞれの思いや工夫を膨らませながら学習を進めていました。
　生活科が大切にしている「見る・触れる・試す・遊ぶ」といった実感を伴う活動を基に，興味関心を深めていく様に，「生活科らしさ」を感じることがでいた授業でした。
　これからどんな素敵なおもちゃが完成していくのか，そしてみんなで動かして遊ぶ日が今から本当に楽しみです！これからも子供たちの「やってみたい！」という気持ちを前面に押し出しながら，「２年１組みんなで，わくわく，どんどん」と豊かな学びをしてほしいと思います。

５年１組で社会科の授業がありました！

　本日は，９月１５日に５年１組で行われた社会科の授業の様子をご紹介します！
　まず，授業の導入に担任の先生が電子黒板に映し出したのは…なんと，先生ご自身が自炊して作ったおいしそうな夕ご飯（白ご飯、ハンバーグ、サラダ、味噌汁）の写真でした！ まさかの先生の手料理写真に，子供たちは「え？何何！？」と一気に興味津々です。そこで先生が，「この中に，外国産の食材を使って作ったものがあるけれど分かりますか？」 と投げかけると，教室は大盛り上がり！「白ご飯（お米）は絶対日本産でしょ！」「サラダのコーンはきっと缶詰だから外国産じゃないかな？」「ハンバーグの挽肉は，外国産の方が安いからそうだと思う！」など，自分の生活に引き寄せながら，思い思いの考えや予想を生き生きと発表してくれました。
　子供たちの興味・関心がぐっと高まったところで，学習は深まりへと向かいます。日本の食料事情を表す「食料自給率のグラフ」や「食料生産に関わる人たち（農家等）の減少を表すグラフ」などを基に，日本の食が抱える課題について追究。子供たちはグラフから読み取ったことや自分の考えをタブレット端末を使って手際よくまとめ，しっかりと発表し合っていました。
　そして最後には，これから深めていく「単元を貫く大きな学習課題」を確認し，授業を終えました。
　身近な話題で子供たちの心を惹きつけ，課題意識を持たせて深い学びへと導く担任の先生の見事な教材研究と指導の工夫。そして，鋭い着眼点と高い集中力で応える５年１組の子供たち。本当に素晴らしい時間でした。
　自分たちの食生活と日本の農業や食料問題とのつながりについて，これからも「５年１組みんなで，わくわく，どんどん」と探究してくれることを期待しています！

阿蘇中学校区四校会合同学校運営協議会を開催しました！

　９月半ばを迎え，朝晩は少しずつ涼しい風が感じられるようになってきました。
　昨日（９月１４日）…本校を会場として「阿蘇中学校区四校会合同学校運営協議会」が開催されました。阿蘇中学校区の小中学校（四校）の学校運営協議会代表の皆様，そして関係の先生方にお集まりいただき，大変充実した協議の場となりました。
　今回の合同運営協議会では，まず各学校におけるこれまでの取組や児童・生徒らの様子について情報交換を行い，それぞれの学校での工夫や課題を共有し，中学校区全体で子供たちをどう育んでいくかを確かめ合う貴重な時間となりました。
　続いて，本年度の「共通実践事項」について熱心な協議が行われましたが，特に今回，具体的に話し合われた柱が２つあります。一つ目は，「時期を合わせた各校での挨拶運動」についてです。校区で連携し，同じ時期に挨拶運動に取り組むことで，子供たちの爽やかな挨拶の声をさらに大きくしていこうという取組です。挨拶を通して，地域や学校が少しでも明るくなればと期待しているところです。
　二つ目は，「地域学校協働活動等の様子を発信するホームページの更新」についてです。阿蘇中学校区内の各小中学校における地域学校協働活動や学校運営協議会の活動の様子を，より多くの方々に知っていただくため，ホームページを通してタイムリーに情報発信を行っていくことを確認いたしました。ただ，このホームページの更新については，さらに細かい確認が必要ということで，少し精査する必要があります。更新までお時間をいただくと思いますが，ご了承願います。これまでの取組については，下のリンクから閲覧できますので，お時間のあるときにご覧いただき，阿蘇中学校区内の各小中学校が，地域と力を合わせている温かい取組の様子を感じていただけますと幸いです！
【阿蘇中学校区 地域学校協働活動・学校運営協議会HP】https://asojhsb.blogspot.com/
　地域と学校がしっかりと手を取り合い，同じ方向を向いて子供たちを育てていく「コミュニティ・スクール」の強みを実感した一日となりました。これからも阿蘇中学校区の連携を深めながら，地域とともに豊かな教育活動を推進してまいりますので，委員の皆様…今後ともどうぞよろしくお願いいたします！

９月１４日…児童会代表委員会が行われました！

　新学期が始まって半月が経ち，学校のさまざまな児童会活動もいよいよ本格化しています。
　今日は，学校をより良くしていくための中心となる「児童会代表委員会」が開催されました！
　さて，今回の代表委員会から，実施の時間帯をこれまでの「昼休み」から「６時間目」へと大きく移行しました。これまで昼休みの短い時間で行っていたときは，どうしても時間に追われてしまい，駆け足で協議を進めざるを得ない場面もありましたし，じっくりと協議がなされないまま終わってしまうこともありました。しかし，今日…代表委員会を６時間目に設定したことで十分な時間を確保できるようになり，子供たちが一つ一つの議題に対してじっくりと意見を交わし，より深みのある充実した話合いを行うことができました。
　また，この時間帯の移行にはもう一つ大きなメリットがありました。それは，担当の先生方も落ち着いて参加しやすくなったことです。昼休みと言えど，宿題の丸付けや，子供たちと遊んだり，談笑したりも大事な時間です。何かと慌ただしい昼休みの時間帯から６時間目に移行したことで，先生方もゆとりを持って話合いを見守り、必要に応じて適切なアドバイスやサポートを行いやすくなりました。

　各学級や委員会の代表として集まった子供たちは，内牧小学校をさらに楽しく，みんなが笑顔で過ごせる学校にするために，真剣な眼差しでアイデアを出し合っていました。自分たちの力で学校を動かしていこうとする頼もしい姿に，これまでの積み重ねによる成長を感じたところです。
　自分たちで考え，話し合い，学校を創り上げていくこのプロセスこそが，子供たちの主体性を大きく伸ばしてくれます。これからもアイデアを出し合いながら「みんなで，わくわく，どんどん」と，さらに素敵な内牧小学校を創っていきたいです。
　児童会代表委員のみなさん，そして温かくサポートしてくださった先生方，大変お疲れ様でした！！次の代表委員会に向けて，新しい提案も予告されていましたので今から楽しみです！

９月１１日…来週から縦割り班掃除がスタートします！（高学年の頼もしいリーダーシップ発揮！）

　２学期が始まって２週間余りが経ち，学校生活の様々な活動も本格的に動き出しています。
　昨日は，来週から始まる「縦割り班掃除」のスタートに向けた話合いが行われました！
　異なる学年の子供たちがチームを組み，力を合わせて学校をきれいにしていく縦割り班掃除…今回の話合いでは，高学年が見事なリーダーシップを発揮してくれました！
　各班の教室では，高学年が下級生目線に立って優しく声をかけながら，それぞれの掃除の役割分担をスムーズに決めていく姿が見られました。１年生から４年生までのメンバーの意見等にしっかりと耳を傾けながら頼もしく班をまとめる高学年姿は，まさに内牧小学校の自慢のリーダーです。
　役割分担が決まった後は，班のみんなで実際に担当する掃除場所へ移動！「ここはほうきで掃くよ」「ぞうきんはここまでふくよ」と，具体的な掃除箇所や掃除方法について，場所を示しながらしっかりと確認を行っていました。下級生たちも高学年の話を真剣な眼差しで聞き，自分の役割に意欲を高めている様子がとても微笑ましかったです。
　学年を超えて互いに協力し合い，自分たちの学校を自分たちの手で美しく整えていく縦割り班掃除。みんなで力を合わせて，内牧小学校をさらにピカピカに磨き上げていってくれることが今から本当に楽しみです！

研究プレ発表会を開催しました！（講演会編）

　授業研究会での熱心な協議に続き，研究プレ発表会の締めくくりとして熊本大学特任教授をお招きし，ご講演をいただきました。
　テーマは，阿蘇中学校区並びに本校の研究テーマを基にした「主体的・協働的に学び，自らの未来を切り拓く創造性のある子どもの育成 ～探究的な学びを取り入れた授業づくりを通して」です。
　講演では，「そもそも探究的な学びとは何か？」という根本的な問いをベースに，私たち教師のこれまでの授業観の転換を迫るような，ユーモアの中にも深い学びにあふれるお話をいただきました。
　これからの教育の方向性や，子供たちが主体的・協働的に学びを深めていくための授業づくりのあり方について，公開授業の子供たちの姿も引き合わせながら，具体的にご示唆をいただきました。
　参加した先生方にとっても，日頃の授業実践や教師としての関わり方をじっくりと振り返り，明日からの実践に向けた大きなモチベーションと導きをいただく大変貴重で実り多き時間となりました。
　たいへんご多用の中，本校ならびに阿蘇中校区の教育のために深く示唆に富む素晴らしいご講演をいただきました先生に，心より感謝申し上げます。本当にありがとうございました！
　公開授業，授業研究会，そしてこのご講演を通して得たたくさんの学びと示唆をしっかりと糧にして，内牧小学校の教職員一同，これからも子供たちと一緒に「みんなで，わくわく，どんどん」と高め合う授業づくりに邁進してまいります！